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汇一秋季 初二年级 周日班 第十四次课 课堂反馈
2022-01-28 12:09:22


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初二英语

初二 周日班 第十四次英语课 课堂反馈

一、知识点学习

1.send ... to ... 把 … 送到 …

  send for sb. 派人去请某人

2.⑴return home = go back home 回家

  ⑵return to ... = go/come back to 返回

  ⑶return ... to ... = give sth. back to sb. 归还

3.after  ①prep. …后的,(表时间)在…以后,(表位置、顺序)在…后面;②conj. 在…以后;③adv. 以后,继后;④adj. 后来的,以后的

4.short messages 短信  text messages 正文消息

5.① in hospital 住院  in the hospital 在医院

  ② in front of 在…的前面,当着…的面  in the front of 在最前面

  ③ in bed 卧床  in the bed 在床上

6.children 复数孩子们 → child 单数孩子

7.silent adj. 沉默的,寂静的

    silently adv. = in silence(n.)

8.be busy doing sth. / be busy with sth.忙于做某事

business n. ①事 不可数;②公司/企业 可数

  go to sp. on business 去某地出差

9.no sooner than = hardly when 刚…就…

10.It is + adj./adv. + enough for sb. + to do sth. 对某人而言足够…做某事

11.⑴使役动词:make have let

   ⑵感官动词:

      ①听:hear sb. do sth./hear. sb. doing sth. = listen to.  

      ②看:see/watch/notice sb. do/doing sth. = look at.   

      ③感觉:feel sb. do/doing

12.forget to do 忘记去做某事

    forget doing 忘记做过某事

13.help sb. (to) do sth. 帮助某人做某事

14.had better (not) do ... 最好(不)做

would rather do ... than do ...

15.provide sb. with sth. = provide sth. for sb. = offer ... to ... 提供某物给某人


二、学生表现

课堂练习反馈:

鞠霆锋94 时旸91 南胜吾82 陈致远97 郭劼94 张礼贤91 周宇轩91 耿雨彤97 刘孜睿95 张若瑜94 杨宇轩97 王稚远97 徐志昊97 倪天悦94 杨敏之94 顾彧娜94 郝思源97

杨敏之、耿雨彤、时旸、张礼贤、张若瑜等同学回答问题积极踊跃


三、课堂总结

老师通过新概念课文的学习,来学习新的单词词组以及句子的用法。

   老师上课风趣幽默,富有感染力,上课不枯燥,可以让同学们更好的汲取新知识。


四、课后作业

1.将第十四讲讲义剩余部分完成;

2.新概念第54课课文背诵



初二物理

初二 周日班 第十四次物理课 课堂反馈

一、知识点学习

1.测量单位

  ⑴国际单位:米(m)

  常用单位:厘米(㎝)、分米(dm)、毫米(㎜)、微米(μm)、纳米(nm)

1km = 10∧3m ; 1cm = 10∧-2m ; 1mm = 10∧-3m ; 1dm = 10∧-1m ;  1μm = 10∧-6m ; 1nm = 10∧-9m

  ⑵测量工具:刻度尺

  ⑶使用:

    ①估被测物体长度;

    ②选择合适的刻度尺;

    ③观察:量程:用刻度尺一次能测量的范围;  分度值:最小格表示长度;零刻度线是否磨损;

  ⑷摆:

    ①将刻度尺紧靠被测物体;

    ②将刻度尺放正;

    ③尺的刻面必须紧贴被测对象,不能“悬空”;

  ⑸读:视线与尺面垂直;

  ⑹估读到分度值下一位;

⑺误差

误差可减小,无法消除,多次测量取平均值

2.速度

⑴表示物体运动快慢

⑵比较快慢

①相同时间比路程(观众)

②相同路程比时间(裁判)

⑶定义:物体在单位时间内通过路程(路程与时间的比)

⑷计算:

速度 = 路程/时间  v = s/t

⑸单位:米/秒 m/s   千米/时 km/h

1m/s = 3.6km/h  1km/h = 1/3.6m/s


二、学生表现

    齐崧杰同学上课回答问题积极踊跃,李袁琦、张若瑜、张礼贤、耿雨彤、刘孜睿等同学上课认真听讲,积极思考。


三、课堂总结

    老师注重知识基础的积累,将每个知识点进行详细的解说后,当场练习,找到同学们的薄弱点,在立即弥补,可以让同学们对此记忆深刻。


四、课后作业

    复习知识点,整理错题



初二数学

初二 周日班 第十四次数学课 课堂反馈

一、知识点学习

1.函数

    在一个变化过程中,如果有两个变量x与y,并且对于x的每一个确定的值,y都有唯一确定的值与其对应,那么我们说x是自变量,y是x的函数。

  如果当x=a时y=b,那么b叫做当自变量的值为a时的函数值。

2.正比例函数

 形如y=kx(k是常数,k≠0)的函数,叫做正比例函数,其中k叫做比例系数。

3.一次函数

形如y=kx+b(k,b是常数,k≠0)的函数,叫做一次函数。正比例函数是一种特殊的一次函数。

  当k>0时,y随x的增大而增大;当k<0时,y随x的增大而减小。

4.函数关系的表示

⑴解析式法

    用含自变量x的式子表示函数的方法。

⑵列表法

    把一系列x的值对应的函数值y列成一个表来表示的函数关系的方法叫做列表法。

⑶图像法

用图象来表示 函数关系的方法叫做图象法。

5.解析式

一次函数的解析式为:y=kx+b(k≠0)

    其中k是比例系数,不能为0;x表示自变量。且k和b均为常数。先设出函数解析式,再根据条件确定解析式中未知的系数,从而得出解析式的方法,叫做待定系数法。

6.基本性质

 ⑴y的变化值与对应的x的变化值成正比例,比值为k

即:y=kx+b(k≠0) (k不等于0,且k,b为常数)

⑵当x=0时,b为函数在y轴上的交点,坐标为(0,b).

  当y=0时,该函数图象在x轴上的交点坐标为(-b/k,0)

⑶k为一次函数y=kx+b的斜率,k=tanθ(角θ为一次函数图象与x轴正方向夹角,θ≠90°)

形、取、象、交、减。

⑷当b=0时(即 y=kx),一次函数图象变为正比例函数,正比例函数是特殊的一次函数.

⑸平移时:上加下减在末尾,左加右减在中间

将函数向上平移n格,函数解析式为y=kx+b+n,将函数向下平移n格,函数解析式为y=kx+b-n,将函数向左平移n格,函数解析式为y=k(x+n)+b,将函数向右平移n格,函数解析式为y=k(x-n)+b.

7.图像

⑴作法与图形:通过如下3个步骤:

①列表:每确定自变量x的一个值,求出因变量y的一个值,并列表;

②描点:一般取两个点,根据“两点确定一条直线”的道理;

③连线:可以作出一次函数的图象——一条直线。因此,作一次函数的图象只需知道2点,并连成直线即可。(通常找函数图象与x轴和y轴的交点分别是(-b/k,0),(0,b))

⑵性质:

①在一次函数上的任意一点P(x,y),都满足等式:y=kx+b(k≠0)。

②一次函数与y轴交点的坐标总是(0,b),与x轴总是交于(-b/k,0),正比例函数的图象都是过原点

⑶函数图象性质:

  ①当k相同,且b不相等,图像平行;

  ②当k不同,且b相等,图象相交于Y轴;

  ③当k互为负倒数时,两直线垂直;

⑷直线y=kx+b的图象和性质与k、b的关系如下表所示:

①k>0,b>0:经过第一、二、三 象限

  k>0,b<0:经过第一、三、四象限

  k>0,b=0:经过第一、三象限(经过原点)

结论:k>0时,图象从左到右上升,y随x的增大而增大。

②k<0,b>0:经过第一、二、四象限

  k<0,b<0:经过第二、三、四象限

  k<0,b=0:经过第二、四象限(经过原点)

结论:k<0时,图象从左到右下降,y随x的增大而减小。


二、学生表现

    老师邀请冯浩然等同学上黑板板演,字迹清楚,条理清晰

    杨敏之、时旸、郝思源等同学思考问题迅捷,回答问题准确率高。


三、课堂总结

    老师主要通过边写题边讲题的方式,用生动有趣的手法,让同学们发现自身知识点应用的不足,并且当场解决,使得影响深刻,更好的吸收。


四、课后作业

    将第十四讲讲义剩余部分完成



初二语文

初二 周日班 第十四次语文课 课堂反馈

一、知识点学习

1.段的作用:内容、结构、手法

  ⑴文章开头

    ①内容:(议论、抒情句)开门见山,开篇点题(主旨);(描写句)交代故事发生环境,地点,渲染气氛,烘托心情,为下文定下感情基调等。

    ②结构:或总领全文,或埋下伏笔,推动故事情节的发展,为下文做铺垫,或设置悬念,吸引读者等。

  ⑵文章中间

    ①内容:(议论、抒情句)画龙点睛,点明事件的意义,抒发作者的感情等。

    ②结构:承上启下(过渡)等,如果句子单独成段,用反问或设问修辞,则还有强调的作用。

  ⑶文章末尾

    ①内容:(议论、抒情句)点明(强调)中心,深化(升华)主题。

    ②结构:照应题目,首尾呼应,使结构完整。

2.加点词的品析

  ⑴原义 语境义

  ⑵人的特征(心情)

深意:深刻含义


二、学生表现

老师表扬张若瑜、顾彧娜、徐志昊、张礼贤、郝思源等同学上节课的作业完成效率高。

老师表扬杨敏之、张若瑜、耿雨彤、齐崧杰、顾彧娜、郝思源、鲁晋嘉、刘孜睿同学古诗文阅读题写的好。


三、课堂总结

老师通过边写题边评讲的方式,让同学们认识到自身的不足,并在评讲过程中尽力弥补,强调重要知识点的理解与掌握。


四、课后作业

复习并巩固所学知识点



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